La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un escrito.
La lectura inferencial,consiste en descubrir información no explícita o que no aparece escrito en el texto,puesto que en el texto no todas las ideas están escritas de manera explícita sino están ocultas . Hay ideas que se necesitan sobreentender para poder comprenderlo. El proceso para hallar las ideas implícitas se denomina inferencia. Al hacer inferencia buscamos el significado más allá de lo literal, somos capaces de deducir nueva información a partir de la información dada. De acuerdo con Daniel Cassany y otros, la inferencia “es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del texto. Consiste en superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión”. Esto ocurre por diversas razones, porque el lector desconoce el significado de una palabra o de una frase, porque el autor no presenta explícitamente la información, etc.Los buenos lectores aprovechan las pistas contextuales, la comprensión lograda y su conocimiento general para atribuir un significado coherente con el texto a la parte que desconoce. Por ejemplo,si no sabe el significado de una palabra, leerá cuidadosamente y tratará de deducir el significado de la misma en el contexto de la lectura.En buena cuenta,comprendemos un texto,sólo cuando somos capaces de deducir las ideas principales implícitas del texto.
Información extraída de: http://creacionliteraria.net/2012/01/niveles-de-comprensin-lectoracomprensin-inferencial/
Para comprender mejor la idea tenemos algunos ejercicios, que ha elaborado Teresa López Vicente, Directora del equipo de orientación específico de deficiencia auditiva autora del blog https://educacionsordos.wordpress.com/
Son textos muy cortos pero que requieren una gran comprensión.
Textos de entre una y cuatro líneas, que requieren inferencias basadas en elementos gramaticales, léxicos o contextuales. Algunos textos tienen varias preguntas y otros sólo una, aunque de varios se podría haber extraído alguna pregunta más. A diferencia de la entrada anterior sobre el mismo tema, estos textos no se han realizado para ningún alumno en particular, por lo que se pueden utilizar para todos: alumnos sordos de primaria, de un tercer ciclo, alumnos de secundaria con poco nivel lector, o alumnos de cursos más bajos con buen nivel de comprensión oral.
Un gran trabajo el que hace esta chica, no dejéis de visitar su blog, seguro que encontraréis materiales muy interesantes.
Hola. Soy docente de segundo grado de primaria. Realmente admiro la forma como comparten estos temas. Me son de mucha utilidad. Muchas gracias.
Susana Arévalo. Peruana.
BUENAS TRADES .COMO PUEDO DESCARGAR EL MATERIAL
Invalorable el trabajo presentado.
Didáctico.
Práctico
Dinámico.
Gracias
buena para los aprendizajes de los niños
soy docente de primaria y agradezco que compartas estos trabajos por que son muy útiles para mi. muchas gracias.
me ayudo para mi tarea
Gracias Lic. me esta sirviendo mucho en el desarrollo de la comprensión lectora.
Quisiera descargar el material.
Muchas gracias